”威廉二世听到布洛亲王这样对自己讲话
任何人在一生之中都无可避免地要犯许多错误, 有些错误甚至会是致命的。对待那些犯了错误的人, 人们总是会给予批评。因为, 他们在工作中出现了失误, 就应当承担相应的责任。人们埋怨他、责怪他也是情理之中的事。但是, 批评了他, 发泄完了自己的不满之后就完事了吗?
1 9 0 9 年, 德国的最后一位皇帝威廉二世就曾因为出言不进招致了大麻烦
当时的德国在整个欧洲大陆堪称后起之秀, 虽然不能与老牌强国英国和法国相提并论, 但它的实力绝不允许任何一个国家小瞧它, 威廉二世作为一国之君, 极其傲慢, 经常口无遮拦。
布洛亲王为人谦虚和善、风度优雅, 深得德国人民的爱戴。同时他也对威廉二世的所作所为极为不满, 认为他不能算是一名贤明的君主。所以, 当威廉二世向他提出这些荒谬的建议时, 他再也无法忍受了, 他极力控制着自己的情绪, 对威廉二世说
" 陛下, 这对我来说几乎不可能。全德国和英国没有人会相信我有能力建议陛下说出这些话。况且, 一个人总要为他所做的一切承担责任, 不是吗? "
布洛亲王的话刚一出口, 就意识到自己犯了一个大错误, 他想改口已经来不及了。
" 住口! " 威廉二世听到布洛亲王这样对自己讲话, 大为恼火, 他咆哮道：" 你认为我是一个蠢人吗? 难道你自己就没有犯过错误吗? 你胆敢蔑视国王!
布洛亲王知道自己刚才讲话的方式欠妥, 但已经太迟了, 话已出口, 想收也来不及了。他只好改变策略, 十分诚恳地对威廉二世说：" 我绝对没有这个意思, 陛下在许多方面都胜我很多, 尤其是在自然科学方面。在陛下解释晴雨计, 或是无线电报, 或是仑琴放射线的时候, 我经常是注意倾听的而且, 内心十分佩服陛下, 同时对自己十分惭愧, 因为我对自然科学的每一门都茫然无知, 对物理和化学毫无概念, 甚至连解释最简单的自然现象的能力都没有" 布洛亲王继续说：" 但是为了补偿这方面的缺点, 我学习了某些历史知识, 以及一些可能在政治上, 特别是对外交上有帮助的知识。"
当威廉二世听到这时, 脸上终于露出了微笑, 他说道：" 我不是经常告诉你, 我们俩人互补长短, 就可以闻名于世吗? 我们应该团结在一起, 我们应该如此" 接着他十分激动地握住布洛亲王的双手继续说" 如果任何一个人敢对我说你布洛亲王的坏话, 我就一拳打在他的鼻子上。"
布洛亲王的做法是值得我们仿效的。在痛斥对方之后, 一定不要忘记立即补上一句安慰或鼓励的话语。因为, 任何人在遭受斥责之后, 必然会垂头丧气、心灰意冷, 对自己的信心丧失殆尽, 心中不由会想：这下我完了, 今后永无出头之日了。如果他真的抱有这种想法的话, 结局只有两种可能：要么破罐破摔、自暴自弃; 要么与你反目成仇、对抗到底。这样的话, 你们之间今后就难以共处。
所以, 当别人犯错误后, " 打一巴掌不忘揉三揉" 。你可以试着去改变一个人, 但不能伤害他的感情, 更不能引起他的憎恨。适时用一两句温馨的话语来鼓励他, 并告诉他：因为你是很有前途的, 所以才批评你。这样, 他就会从内心深深体会到你的" 爱之深, 责之切" , 并将更加发奋努力。
大学讲座的起源
大学是一个开放而多元的组织系统, 由此决定了大学生活的多彩多维性。而作为一个学术组织和人才培养机构, 大学对人才的培养方式也是多维度全方位的, 特别是对大学生学术修养和研究能力的培养, 在研究型大学尤为突出。除大学第一课堂, 即按照院系学生培养方案制定的正常授课计划以外, 讲座成为大学生课余生活的重要组成部分。
谈到讲座的起源, 首先必须指出, 讲座形式的出现, 与现代大学的产生是分不开的。大学的本意源于大学教师的行会制度, 在大学制度产生的初期采取的授课方式就是开放式讲座形式。时至今日, 这种形式依然被保留下来, 大学正规课程的授课方式, 在很多方面都依然留有讲座的痕迹, 有些正规课程甚至在设置传授方式时依然采用讲座方式, 特别是一些人文社会科学的课程。同时, 讲座方式的灵活性也是大学课程体系扩展的初始途径, 一些新学科、新领域的课程设置在正式引进之前往往是通过讲座的方式先登上大学的讲台, 比如传统的中世纪大学是以纯粹的人文科学研究为单一内容的, 早期的近代大学依然如此, 而自近代西方启蒙运动和产业革命以来, 自然科学、社会科学登上大学的大雅之堂, 都是首先通过在大学内设置专门的讲座而实现的。经过几百年的延续, 大学的讲座, 已从昔日的单一学术功能, 拓展到以学术探讨为主线, 以学术传承和人才培养为中心的一种独特的制度设计, 在内容上既保持了以学术内容为主的特点, 也适应社会变化和人才培养之需要而涵盖到服务型、指导型乃至娱乐型内容方面。
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