青年期行为还有一个重要的特征就是充满了困惑

       青年期指青春期到身心发展成熟这一段时间。这一阶段无明显的年龄界限, 主要根据身心发展情况来划分。一般而言, 这段时间大约包括从1 2 岁到2 1 岁的年龄范围。

       青年期是行为以自主发展为主的阶段, 是由青少年发展为成人的阶段。在这一阶段中, 人逐步建立和发展自我与超我。到青年期末, 自我与超我趋于成熟。青年期十余年的时间在一生中具有重要意义。在这一阶段, 大多数人要历经中学与大学教育。因此, 青年期是知识技能基础的建立, 兴趣、态度、理想、品德的培养, 价值观、人生观的形成, 社会角色、社会责任、社会行为发展定型的重要阶段。青年期的人充满遐想和希望, 似乎一切都是美好的, 什么都想去试一试, 仿佛什么都那么简单。由本能支配的、加上自主引导的对客观外界( 包括他人和社会) 的强烈的好奇心是发展的动力。行为迅速发展是此期的重要特征。青年期以前的行为有一种同一性, 一旦进入青年期, 行为发展开始分化。不同个体的行为特性差异越来越大。此期, 各自据自己主、客观需要和可能, 发展起自己固有的行为特征, 这背后隐藏的是人的行为发展变化的巨大弹性。但是, 到青年晚期, 行为发展变化弹性就很小了。青年期行为发展变化弹性具有重要的行为医学意义。

       在整个青年期, 人的行为都具有很大的盲目性和冲动性, 尤其是在青年早期。随着青年期趋于完成, 这种盲目性和冲动性逐步下降。由于此期主要依赖生物力量的躯体、心智能力发展很快, 而主要依靠社会力量的自我和超我却不能在一两天就完全建立起来。心理行为发展落后于生理发育, 生理发育与心理行为发展呈现出很大的分离。然而, 青年人都生活在古老而成熟的社会规范所确定的环境里。这使得青年人的行为自然就表现出某种盲目性和冲动性, 不太爱深思熟虑, 只倾向于考虑有利的条件和结果, 而不愿想不利的条件和结果; 不受各种陈规旧俗的约束, 追求自由自在的生活; 缺乏判断力, 很容易上当受骗。虽然行为盲目性与冲动性有其不利的一面, 但是, 也有其有价值的一面。一方面, 这种盲目性与冲动性会触动社会的痛觉神经, 促进社会变革和社会发展; 另一方面, 这种行为的盲目性和冲动性还是形成人的社会免疫的重要力量。

       青年期行为还有一个重要的特征就是充满了困惑。青春期男、女性性功能逐渐发展, 趋于成熟。当男性初次出现遗精、女性初次出现月经时, 会产生强烈的心理矛盾、惊愕、恐惧。男女附性征的出现也会引起青年心理和行为上的困惑。近几百年来, 人的性成熟出现明显的提前趋势, 而社会由于人口问题要求结婚的年龄一再推迟。使青年人关于性的困惑和等待的苦恼更为严重。从社会方面看, 困惑更多, 对许多社会现象、社会行为无法理解, 也得去接受、去实行, 总是想不通。

       不正确的论证方法也属于谬误之列

       第一, 逻辑上的永假命题。在逻辑上, 有一类命题, 相对于一定的辖域, 它的值总是为假。例如, 在二值逻辑的范围内, 违反同一律、矛盾律、排中律的命题比如" 小李既是团员又不是团员" 、" 并非明天要么是星期天要么不是星期天" 等等。

       第二, 语义上的矛盾命题或" 自毁命题" 。一般地说, 一个语句或命题包括一系列的语义成分, 我们分析其涵义时也可以分析其各个语义成分。如果某一语句或命题的所有语义成分中有些是相互矛盾或排斥的, 则这个命题便是语义上的矛盾命题或" 自毁命题" 。比如" 这个年轻人有8 0 岁了" 、" 单身汉是已经结婚的成年男性" 、" 这个正方形是圆的" 等等。

       第三, 与所反映的对象情况不相符的虚假命题或理论。某一命题如果是反映某一对象的, 那么, 从二值逻辑的观点看, 则它反映的情况要么与对象相符合, 要么与对象不一致。如果反映的情况与对象不一致, 则该命题就是虚假命题。例如:" 中国是资本主义国家" 、" 金字塔位于印度" 、" 美国的首都是波士顿" 等等。同样, 一种理论如果与所研究对象及其规律的实际不一致, 则该理论就是错误的理论, 也即谬误。

       第四, 不正确的论证方法。从逻辑的角度看, 认识过程也是一个论证过程, 认识的结果是通过论证而得到的。所以, 不正确的论证方法也属于谬误之列。

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