小说塑造人物是离不开环境描写的
小说是以人物形象的刻画为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。朗诵小说要自然亲切, 给人以身临其境感、喜怒哀乐感和立体形象感。
充分展示人物形象的特征。
优美的小说都是塑造了令人难以忘怀的人物形象。人物形象的思想特征表现在人物的言语、举止、外貌、心理活动的描写上。朗诵时, 从小说中人物的思想心理入手, 准确、生动地表达人物个性化的语言, 其中主要要读好人物的对话。人物的对话是人物的" 间接形象" , 一个人的说话, 同一个人的身份、思想、性格以及在当时情节发展中的态度有密切关系。朗诵时, 要得体地表达, 把不同人物的不同性格逼真地显现出来。当然, 朗诵不等于表演, 朗诵人物语言, 主要是强调人物对话时各自说了些什么, 而不是强调人物是怎样说的, 因此, 不必过分改变声音扮演人物。另外要朗诵好心理活动的描写, 因为心理活动直接展示了人物内心世界, 朗诵者要注意揣摩人物心灵, 描摹出人物此情此境的心声, 要在感受的基础上将声音放松, 刻画细腻, 富有情感, 具有感染力, 使人听了如触其心。
表达好小说的环境描写。
环境是人物活动的天地, 是事件发展的场所, 是人物性格形成、发展的主要客观因素。因此, 小说塑造人物是离不开环境描写的。小说对社会环境的描写, 以描绘性语气为主之外, 常常对社会环境有较细微、较具体的表现, 朗诵时感情色彩要" 浓" 些, 语调变化要丰富; 而一些叙述性之处则要读得相对平稳些。自然环境的描绘常常是与人物的心情和环境的气氛相一致的, 朗诵时, 要力求体现出人物在此间的思想与心理动态, 寓情于景, 将听众带入氛围之中" 。一切景语皆情语。" 朗诵环境描写, 表现环境气氛, 最主要的是要根据环境的特点, 怀着饱满的感情来读, 做到融情于景, 情景交融, 运用语调、语气和重音等技巧将表情表达出来。如鲁迅小说《药》最后坟场上枯草、寒风、乌鸦、秃树等景物描写, 衬托了两位母亲悲哀、凄凉的心境, 朗诵时语速缓慢、语调沉闷。
注意情节变化。
情节是由一系列能展示人物之间、人物与环境之间相关的事件、细节组成的, 小说主要通过故事情节来体现人物性格, 表达中心思想。情节有起因, 有发展, 有高潮和结尾, 还有序幕和尾声。小说情节的曲折起伏, 主要是通过声音形式的音量、力度、音色与各种技巧如语气、节奏、语调来体现的, 朗诵时, 必须熟练地把握故事情节, 然后根据情节发展需要恰当地安排好语速的快慢、语气的强弱和虚实的变化。
对人们能力测验的方法简介
能力分一般能力与特殊能力, 能力测量也可分为两种, 一种是对一般能力的测量, 一种是对特殊能力的测量。一般能力即指智力, 对儿童的智力测量现采用斯坦福一比奈量表为多。
这种测量是以儿童的出生年龄为依据的。对成人的能力测量现国际采用较普遍的是韦克斯勒成人智力量表, 它适用于1 6 岁以上成人的智力测量。这个量表不采用年龄分类标准, 它采用项目分类标准, 包括言语量表和操作量表两个部分。
特殊能力的范畴是很广的, 因此, 测量特殊能力的测验项目也是很多的。可以说, 每种特殊能力都可以有一套专门的测定方法和测验项目。如测量绘画能力、音乐能力、领导管理能力都可以制定相应的测量方法。
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